作者：楊田林2020.4.25
最近網路流傳一個經典問句：
Who led the digital transformation of your company?
（誰是企業的數位轉型推手？）
A: CEO（執行長）
B: CTO（科技長）
C: COVID-19（新冠肺炎病毒）
幾乎所有網友都回答：C. COVID-19（新冠肺炎病毒）
因疫情趨緊，大家被居家隔離，減少交通移動，逼使企業開始轉型，帶動了企業新一波線上轉型革命。
同樣的，因疫情造成的停班停課，逼迫老師不得不學習線上同步教學技能。但有些老師對線上教學仍有疑慮，觀望甚至抗拒。
我教學生涯40年，歷經從黑板掛圖年代，到白板透明片投影機年代，再跨越到電腦ppt年代，以上都是教學工具的改變，師生仍是在同一空間，老師調適相對容易。
但這一次線上同步教學，除了工具改變外，也從實體空間轉換到虛擬空間，是跨距最大的一次，也是挑戰最大的一次。
(以後AR.VR普及後衝擊會更大)
不管時代如何變遷，教學工具如何改變，教學本質永遠不變。
讓學生「聽得懂，願意聽，有收穫。」才是教學核心。
我的心得是：實體教學是線上同步教學的基礎。
舉兩種受歡的實體教學老師類型：
第一種老師，內容紮實，很擅長應用多元教學手法，喜歡跟學生互動，營造活潑氣氛，這種老師深受年輕學子喜愛。
這種擅長多元教學法的老師改成線上課程，會很注重線上互動，很能抓住大家眼球。
另一種老師，雖然是單向講授，但內容一樣紮實，結構清楚，案例清晰，故事生動，很能吸引學生聽講興趣。
這種講授型老師改成線上同步演講直播，或是錄製成線上視頻教材，不須互動也很受學生歡迎(例如：蔣勳老師，傅佩榮教授)。
所以，只要實體教學教得好，內容含金量高，改成線上課程都有其優勢，只是需要再學習，適應平台系統操作。
反之，平常習慣照本宣科，語氣單調，攝受力又不強，又不會互動的老師，在這一波線上教學就會非常吃力。
線上同步教學師生不在同一空間，變數太多干擾很大，專注力更難集中，老師除了提高內容含金量外，若能善用互動教學，會更吸睛，教學效果也會更好。
線上同步教學互動手法，跟實體教學手法差異不大。
最常用的就是提問，回答，拍手，比讚，朗讀，小組討論，報告反饋，問卷統計，唱歌，甚至帶領遊戲，技能性操作。
這些實體可以操做的教學法，線上幾乎都可以完成，甚至還可以玩出更多花樣。老師學習線上教學(包含同步與非同步)，有三點是大關鍵
1.觀念意願的改變，願意接受挑戰學習新技能
2.教學習慣的改變，在實體教學中養成多元教學法
3.提高教學含金量，讓學生聽得懂，願意聽，有收穫才是核心。
至於平台系統操作，面對螢幕講話的習慣，那是次要問題，學習新軟體操作，練習個十數次，就可以上手。
線上同步教學，老師真正要跨越的是心理性障礙，不是技術性障礙。
(學生端當然有很多數位落差的問題要克服)
實體教學與線上教學各有優缺點，能彼此互補，線上教學仍有其限制，是無法完全取代實體教學的。
我非常贊成線上教學權威Wally老師說：
「線上與線下混合式教學是未來的必然趨勢。」
線上教學是必走的方向之一，與其觀望抗拒，不如趁著現在還能做實體教學時，好好練習多元教學法，也練習線上平台操作，以後就能線上線下混搭，兩相得意如魚得水，增加學生學習效益，老師也會更有成就感。
